СТАРТ 11 АВГУСТА
КУРС
Освоите мягкие творческие методы психотерапии,
которые дадут ребенку ощущения безопасности, понимания и радости, а вам – благоприятную эмоциональную среду
и хороший контакт для его развития. Мостик к ребенку!
которые дадут ребенку ощущения безопасности, понимания и радости, а вам – благоприятную эмоциональную среду
и хороший контакт для его развития. Мостик к ребенку!
стоимость курса 21 900 руб.
творческое развитие и телесные практики
в работе с особенными детьми
в работе с особенными детьми
СТАРТ 11 АВГУСТА
КУРС
Освоите мягкие творческие методы психотерапии, которые дадут ребенку ощущения безопасности, понимания и радости, а вам – благоприятную эмоциональную среду и хороший контакт для его развития. Мостик к ребенку!
стоимость курса 21 900 руб.
творческое развитие
и телесные практики
в работе с особенными детьми
и телесные практики
в работе с особенными детьми
3 МЕТОДА
50+ готовых инструментов
3 МЕСЯЦА
Уникальность курса
Комплексность
Можете работать с ЛЮБОЙ проблемой — от агрессии до речевых нарушений
3 рабочих метода для случаев любой сложности
Практикоориентированность
- Живые встречи и интервизии
- Готовые инструменты: протоколы (Драпкина, Ханнафорд), шаблоны сказок, видеоразборы, чек-листы
Экспертный состав
Екатерина Евгеньевна
Галяева
Галяева
Дарья Боголюбова-Кузнецова
психолог,
арт-терапевт
арт-терапевт
нейропсихолог, кинезиолог
дефектолог, сказкотерапевт
Ирина Александровна Брундукова
РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Сможете применять сказкотерапию для работы над принятием и выгоранием у себя и родителей
Расширите и усилите свою базу инструментов на основе опыта экспертов методик
по особенным детям
по особенным детям
Овладеете творческими увлекательными для ребенка методиками развития,
которые помогут наладить эмоциональный контакт
на занятиях
которые помогут наладить эмоциональный контакт
на занятиях
Получите мягкие структурированные методы для регуляции эмоционального состояния ребенка, психологических трудностей
и трудностей, вытекающих из особенностей здоровья ребенка (недоверие, стресс, агрессия, выражение своего состояния,
понимания себя и мира, страх, неприятие и пр.)
и трудностей, вытекающих из особенностей здоровья ребенка (недоверие, стресс, агрессия, выражение своего состояния,
понимания себя и мира, страх, неприятие и пр.)
РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Сможете применять сказкотерапию для работы
над принятием и выгоранием
у себя и родителей
над принятием и выгоранием
у себя и родителей
Получите мягкие
структурированные методы
для регуляции эмоционального состояния ребенка, психологических трудностей и трудностей, вытекающих из особенностей здоровья ребенка (недоверие, стресс, агрессия, выражение своего состояния, понимания себя и мира, страх, неприятие и пр.)
структурированные методы
для регуляции эмоционального состояния ребенка, психологических трудностей и трудностей, вытекающих из особенностей здоровья ребенка (недоверие, стресс, агрессия, выражение своего состояния, понимания себя и мира, страх, неприятие и пр.)
Расширите и усилите свою
базу инструментов на основе
опыта экспертов методик
по особенным детям
базу инструментов на основе
опыта экспертов методик
по особенным детям
Овладеете творческими увлекательными для ребенка методиками развития,которые
помогут наладить эмоциональный контакт на занятиях
помогут наладить эмоциональный контакт на занятиях
ПРОГРАММА курса
1. Основы Комплексной Сказкотерапии
2. Сказкотворчество
3. Диагностика Звезда ОСТ (особая сказкотерапия, авторская методика)
4. Цели и результаты работы с детьми с ОВЗ
5. Ключи коммуникации с особенными детьми
- Научный подход
- 5 видов сказок: художественная (авторская и народная), коррекционные, терапевтические, медитативные, дидактические
- Что подходит для работы с особенными детьми?
2. Сказкотворчество
- Метафора и архетипы как основа сказкотворчества, фабула
- Как писать свои сказки? Как использовать их в терапии с особенными детьми?
3. Диагностика Звезда ОСТ (особая сказкотерапия, авторская методика)
- Типология отклоняющегося развития
- Сказочная диагностика ВПФ
- Структура, протокол метода
4. Цели и результаты работы с детьми с ОВЗ
- Лестница принятия ситуации
- Сказки доброй судьбы для принятия
5. Ключи коммуникации с особенными детьми
- “Ловушки”- опоры в работе с особенными детьми
Ирина Александровна Брундукова
6. ЖИВАЯ ВСТРЕЧА
7. Практический инструментарий сказкотерапевта
8. Сказкотерапия особенного ребенка
9. Сказкотерапия особенного ребенка
10. ЖИВАЯ ВСТРЕЧА
★Практикум по диагностике Звезда ОСТ (аутизм эмоционально-волевая сфера, речевой+группа, девиантное поведение-психологические трудности) после 3 лекции
★Практикум по написанию сказки (Терапевтическая, коррекционная, медитативная для 3 категорий выше)
после 4 лекции
2 встречи вопрос-ответ
Литература, подборка сказок
- Практический инструментарий сказкотерапевта
- Карта Внутреннего Мира, МАК (метафорические ассоциативные карты)
7. Практический инструментарий сказкотерапевта
- Терапевтическая песочница, крупенница, рисуночные техники, игры на покрывале, игры с пуговицами
8. Сказкотерапия особенного ребенка
- Пример программы. Как встраивать в работу специалиста (Аутизм, нет контакта, агрессия)
9. Сказкотерапия особенного ребенка
- Пример программы. Как встраивать в работу специалиста (Неговорящий ребенок)
10. ЖИВАЯ ВСТРЕЧА
- Бонус. Сопровождение семьи с ребёнком с ОВЗ
- Трансформационная игра для специалистов и родителей
★Практикум по диагностике Звезда ОСТ (аутизм эмоционально-волевая сфера, речевой+группа, девиантное поведение-психологические трудности) после 3 лекции
★Практикум по написанию сказки (Терапевтическая, коррекционная, медитативная для 3 категорий выше)
после 4 лекции
2 встречи вопрос-ответ
Литература, подборка сказок
- Книги сказкотерапия для логопеда/психолога
ПРАКТИКА
1. Эмоциональная саморегуляция
и нежелательное поведение
2. Коммуникативные дефициты (РАС и просто речевые, интеллектуальные нарушения, нарушения слуха)
3. Развитие навыков планирования
и контроля, моторные навыки
и нежелательное поведение
- Анализ поведения, стратегии эмоциональной сорегуляции, работа с эмоциями в арт-терапии, понятие среды пространственной и межличностной и как воздействовать на формирование среды у ребенка
- Инструменты: мука, крупа, вода, камни, коробочки, мелки и т.д.
2. Коммуникативные дефициты (РАС и просто речевые, интеллектуальные нарушения, нарушения слуха)
- Как выстраивать работу с любым уровнем, включая АДК, матрицу коммуникации
- Художественные стратегии для коммуникации изобразительными средствами
- Инструменты: в основном карандаши, мелки и проч.
3. Развитие навыков планирования
и контроля, моторные навыки
- Оценка уровня навыков, постановка задачи из зоны ближайшего развития
- Инструменты: кулинария, столярка, шитье, конструирование, лепка
Дарья Боголюбова-Кузнецова
4. Восприятие тела и пространства
5. Развитие графических навыков
Интервизионная группа (практикум)
Список рекомендованных творческих материалов, алгоритм “Как вводить материалы с яркими тактильными свойствами”, ИГРЫ С РАСШИФРОВКОЙ
Список литературы + книга ЦЛП
по предметно-практической деятельности
- Этапы восприятия пространства при обычном развитии, стратегии для нарушений развития
- Инструменты: работа с трехмерными материалами с необычными тактильными свойствами (крупы, пена, аквагрим, крем и пр.), изобразительные техники (костюмы)
5. Развитие графических навыков
- Больше про особенности развития (аутизм, двигательные нарушения, интеллектуальные нарушения)
- Развитие графических навыков, стратегии развития
- Инструменты: трехмерные лепка, конструирование и рисование
Интервизионная группа (практикум)
Список рекомендованных творческих материалов, алгоритм “Как вводить материалы с яркими тактильными свойствами”, ИГРЫ С РАСШИФРОВКОЙ
Список литературы + книга ЦЛП
по предметно-практической деятельности
1. Техника благодарности с массажем
2. Парасимпатический протокол “Ножки-ладошки” (массаж)
3. Мануальный протокол для становления
эмоционально-волевой сферы (массаж мимических мышц и области тройничного нерва)
4. Психотерапевтическое упражнение “Яйцо”, расширенная модификация М.Е. Сандомирского
Встреча вопрос-ответ
- Переключение внимания с трудностей и дефицитов на то, что есть хорошее в жизни ребенка и семьи
- Укрепление внутреннего ресурса при выгорании ребенка и родителя
2. Парасимпатический протокол “Ножки-ладошки” (массаж)
- Позволяет перевести вегетативную нервную систему из симпатического возбуждения “бей/беги/замри” в состояние восстановления и накопления ресурса
- При аутизме, тоническом напряжении мышц, глобальном стрессе
3. Мануальный протокол для становления
эмоционально-волевой сферы (массаж мимических мышц и области тройничного нерва)
- Улучшает рефлексы, снижает гиперэмоциональность, помогает детям, которым сложно успокоиться, уснуть, путают день с ночью
- РАС, задержка эмоционально-волевой сферы и младенцы с физиологической незрелостью
4. Психотерапевтическое упражнение “Яйцо”, расширенная модификация М.Е. Сандомирского
- Улучшаем кинестезию, чувство тела, справляемся с синдромом выученной беспомощности, агрессией, вырабатываем ощущение безопасности, гармонизируем контакт родитель-ребенок
Встреча вопрос-ответ
1. Вводная лекция по телесной терапии
2. Протокол Драпкина-Сандомирского
(массаж с аффирмацией)
3. Протокол Ханнафорд-Жуковской (упражнения)
4. Дыхательные упражнения для восстановления функциональности диафрагмы (достаточный уровень произвольности!)
5. Дыхательные упражнения для регуляции процессов возбуждения/торможения в ЦНС (достаточный уровень произвольности!)
2. Протокол Драпкина-Сандомирского
(массаж с аффирмацией)
- Адаптация Терапии материнской любовью психотерапевта Б.З. Драпкина
- Регулирует состояние матери и ребенка, сонастраивает, успокаивает
3. Протокол Ханнафорд-Жуковской (упражнения)
- Работа с икроножными мышцами, сухожилиями и сводом стопы
- Дети с ЦНС ходят на цыпочках, с РАС, СДВГ, нет речи
- Снижает влияние стресса
4. Дыхательные упражнения для восстановления функциональности диафрагмы (достаточный уровень произвольности!)
- Восстановление физиологического паттерна дыхания
- Разберем анатомию, физиологию и биомеханику дыхания
5. Дыхательные упражнения для регуляции процессов возбуждения/торможения в ЦНС (достаточный уровень произвольности!)
- На переменное дыхание, задержки дыхания (управляемое). Правила безопасности
Екатерина Евгеньевна
Галяева
Галяева
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
СПИКЕРЫ КУРСА
Екатерина Евгеньевна
Галяева
Галяева
- Нейропсихолог
- Психолог
- Кинезиолог
- Двигательный терапевт
- Член Международной ассоциации нейропсихологов и психотерапевтов
- Основатель проекта «Мудрое Движение»
- Психолог (магистратура МГППУ)
- Художник
- Арт-терапевт ЦЛП
- Член немецкой ассоциации арт-терапевтов
- Терапевт Theraplay и SBT
Дарья Боголюбова-Кузнецова
Ирина Александровна Брундукова
- Психолог, сказкотерапевт, дефектолог, семейный консультант
- Ведущая Базового Курса подготовки сказкотерапевтов и тренер "Школы песочной терапии", "Школы Консультирования"
- Обучает методам Сказкотерапии, Сказкотерапии для Особых детей
- Действительный Член МСС
- Действительный Член ОППЛ
- Эксперт и Преподаватель МИКС
— это язык, который понимают все дети: