12:00 или 19:00 мск
Открытый эфир для детских специалистов

СДВГ: от жалобы к работающему занятию

Чтобы занятие с ребёнком с СДВГ шло по плану

Анастасия Станиславовна Рахимкулова
Анастасия Станиславовна Рахимкулова Клинический психолог, психотерапевт, нейропсихолог, патопсихолог, нейрореабилитолог

Для тех, кому уже недостаточно просто знать признаки СДВГ

  • Психологи
  • Нейропсихологи
  • Педагоги-психологи
  • Логопеды
  • Дефектологи
  • Педагоги

Если вы уже знакомы с темой, но не всегда уверены, что стоит за проявлениями ребёнка и как выстроить с ним занятие, присоединяйтесь

Одних жалоб недостаточно

«Не слышит инструкцию»
«Постоянно отвлекается»
«Не может усидеть на месте»
«Быстро перегружается»
«Вспыхивает из-за мелочей»
«Не доводит задания до конца»
Это легко принять за СДВГ

Особенно если о нём уже говорили родители или коллеги

Но за похожими симптомами могут стоять разные механизмы и состояния

А на занятии вы сначала включаете ребёнка в работу, повторяете инструкцию, возвращаете к заданию и тормозите импульс. До своей цели добираетесь в последнюю очередь.

Поэтому важно понять:
что происходит с ребёнком, где «разваливается» его работа и что изменить.

Что вы получите на практикуме

01 День 1

СДВГ или что-то другое?

Как разобраться в трудностях ребёнка и выбрать направление работы

12:00 или 19:00 мск

  1. 1
    Почему одной жалобы малоКакие проявления заставляют слишком быстро думать о СДВГ и какие данные собрать, прежде чем строить гипотезу
  2. 2
    Разбор кейсов из практикиКакие детали помогают понять, что на самом деле стоит за симптомами: СДВГ, тревога, сенсорная перегрузка, истощаемость или сочетанный случай
  3. 3
    Диагностическая гипотеза есть: что дальше?Как определить ведущую трудность, выбрать первую коррекционную мишень и понять, с чего начинать работу
С чем уйдётеЧёткий порядок действий: от жалобы родителей к рабочей гипотезе и первой мишени работы. Без поспешного ярлыка «СДВГ»
02 День 2

Когда СДВГ мешает занятию

Как организовать ребёнка, удержать его в работе и добиться результата

На следующий день, в то же время

  1. 1
    Почему ребёнок «может, но не всегда»Вчера включился и доделал задание, сегодня «зависает» и бросает на середине. Разберём, что за этим стоит
  2. 2
    Где ломается занятиеЧетыре точки, в которых распадается деятельность ребёнка: старт, удержание инструкции, торможение импульса, завершение. У каждой свои причины и своя помощь
  3. 3
    Как адаптировать занятиеЧто менять в инструкции, структуре задания, нагрузке и опорах, чтобы ребёнок работал дольше без потери цели
  4. 4
    Как постепенно убирать помощьКак переходить от внешней организации к самостоятельности ребёнка и сделать так, чтобы система работала и дома
С чем уйдётеПонимание, где именно ломается занятие, и набор конкретных изменений в инструкции, нагрузке и опорах, чтобы ребёнок работал

Один практикум, два дня

Два эфира в разные дни

В первый день разбираемся, что стоит за трудностями ребёнка. Во второй переносим это в занятие. Второй день опирается на первый, поэтому важно быть на обоих.

Около 2,5 часа каждый

Время выбираете при регистрации: 12:00 или 19:00 мск. Запланируйте его заранее, чтобы вас ничего не отвлекало.

Разбор вживую

Кейсы, вопросы в чате и ответы спикера в конце каждого эфира. Предлагайте свои гипотезы и разбирайте случаи вместе с Анастасией Станиславовной.

Важно
Практикум проходит в прямом эфире. Материалы от спикера получат участники, которые останутся до конца эфира.

После практикума вы сможете

  • Не ставить ярлык по одной жалобе, а собирать данные, прежде чем строить гипотезу
  • Различать причины похожего поведения: СДВГ, тревогу, перегрузку, истощаемость
  • Выбирать первую коррекционную мишень, а не браться за всё сразу
  • Быстрее замечать, в какой момент «ломается» занятие
  • Точнее менять инструкцию, нагрузку и опоры под конкретного ребёнка
  • Постепенно передавать ребёнку управление и меньше делать за него

Оставайтесь до конца эфиров и заберите материалы от спикера

После 1-го дня

Карта дифференциальной диагностики «СДВГ или не СДВГ?»

8 маркеров для сравнения состояний, алгоритм проверки коморбидности, красные флаги для маршрутизации, подборка диагностических опросников

После 2-го дня

Чек-лист «Что мешает ребёнку с СДВГ работать на занятии и как ему помочь»

А также 6 готовых формулировок для разговора с родителями, чтобы дома работала та же система

Приходите на практикум

12:00 или 19:00 мск