Выдерживает за столом всего несколько минут.
Проверьте себя
Знакомая ситуация?
Ребёнку сложно сосредоточиться на занятии, хотя он старается и хочет справиться.
Постоянно отвлекается на звуки, предметы и свои мысли.
Слушает инструкцию, но через минуту спрашивает: «А что делать?»
Начинает задание, но быстро его бросает.
Торопится и допускает ошибки, которых сам не замечает.
Болезненно реагирует, когда что-то не получается.
Избегает занятий или соглашается заниматься только через уговоры.
Много двигается, словно не может остановиться.
Знает материал, но не может организовать свои действия.
Взрослым в такие моменты хочется ещё раз объяснить, потребовать сосредоточиться или усадить ребёнка за дополнительные задания.
Но призывы «не отвлекайся», «возьми себя в руки», «сиди спокойно» не формируют саморегуляцию. Когда требования превышают возможности ребёнка, напряжение только усиливается.
Чтобы действительно помочь, важно понять, что происходит с ребёнком и на какой навык стоит воздействовать.
Важный навык
Саморегуляция не появляется сама по себе
Ребёнок не рождается с готовой способностью планировать, контролировать себя и долго удерживать внимание.
С точки зрения нейропсихологии регуляция — это способность:
- Удерживать цель.
- Планировать последовательность действий.
- Следовать инструкции и правилу.
- Контролировать процесс выполнения.
- Замечать и исправлять ошибки.
- Завершать начатое.
Готовность к школе — это не только умение читать и писать.
Это способность управлять своим поведением, удерживать
внимание и доводить действия до конца.
Программа
На вебинаре вы узнаете
-
Почему ребёнку трудно «просто посидеть спокойно»
Разберём, как созревают регуляторные системы мозга и почему дошкольнику может быть сложно долго сохранять рабочую позу, контролировать импульсы и удерживать инструкцию.
-
Как отличить возрастные особенности от выраженных трудностей
Обсудим признаки недостаточно сформированной регуляции и показатели, на которые стоит обращать внимание при подготовке ребёнка к школе.
-
Почему обучение начинается не с прописей
Поговорим о роли движения, тела, координации, сенсорного опыта и межполушарного взаимодействия в формировании более сложных познавательных функций.
-
Какие ошибки взрослых усиливают проблему
Разберём, почему раннее академическое обучение, избыток занятий за столом, недостаток движения и постоянные замечания могут не помогать, а усиливать стресс и сопротивление.
-
Как игра развивает произвольность
Вы узнаете, как через игру ребёнок учится ждать, соблюдать правила, контролировать действия, принимать результат и пробовать снова.
-
Какие инструменты можно применять дома и на занятиях
Любовь Булах покажет практические приёмы, которые можно адаптировать под возраст и возможности ребёнка:
- Ритмические и координационные задания.
- Упражнения на межполушарное взаимодействие.
- Игры с правилами.
- Постепенное усложнение программы действий.
- Визуальное расписание и детский планер.
- Работа с таймером по методу «Помидора».
- Графический диктант на внимание и самоконтроль.
- Способы включить, переключить и экологично завершить занятие.
Практический результат
После вебинара вы сможете
По-другому посмотреть на неусидчивость и отвлекаемость ребёнка.
Понять, какие навыки лежат в основе учебной готовности.
Увидеть связь между телесным развитием, вниманием и поведением.
Оценить, что уже получается у ребёнка, а над чем ещё стоит работать.
Перестать требовать результат, к которому мозг пока не готов.
Подобрать понятные инструменты для дома, детского сада или развивающих занятий.
Выстраивать задания так, чтобы ребёнку было легче начать и закончить работу.
Поддерживать развитие саморегуляции без стыда, давления и сравнения с другими детьми.
Для кого
Кому будет полезен вебинар
Родителям
Родителям дошкольников
Чтобы понять причины сложного поведения во время занятий и помогать ребёнку готовиться к школе без ежедневных конфликтов.
Педагогам
Педагогам и специалистам по подготовке к школе
Чтобы учитывать законы развития мозга, управлять темпом занятия и включать в урок инструменты, поддерживающие внимание и самоконтроль.
Психологам
Психологам и нейропсихологам
Чтобы систематизировать знания о развитии регуляторных функций и пополнить практическую копилку упражнений.
Воспитателям
Воспитателям и педагогам начальных классов
Чтобы лучше понимать детей, которые отвлекаются, действуют импульсивно или с трудом включаются в общую работу.
Вебинар подойдёт как специалистам, так и родителям.
Сложная терминология будет объясняться простым и понятным
языком.
Эксперт
Спикер вебинара
Любовь Сергеевна Булах
Клинический психолог, нейропсихолог, патопсихолог
- Более 20 лет работает в сфере образования и практической помощи детям.
- Основатель нейроакадемии SUNCITY.
- Руководитель детского центра и центра повышения квалификации и переквалификации.
- Соискатель степени кандидата наук.
- Спикер международных конференций.
- Автор образовательных курсов и программ.
- Член Международной ассоциации кинезиологов.
- Работает с детьми, родителями, педагогами и специалистами.
Любовь Сергеевна соединяет нейропсихологический подход с реальной педагогической практикой. На вебинаре она поделится инструментами, которые применяет на занятиях с детьми и рекомендует родителям.
«Нет ленивых или плохих детей. Есть дети, для которых пока не найден подход».
Основа развития
Почему недостаточно просто дать ребёнку больше заданий
Сложные учебные навыки опираются на базовые функции: способность чувствовать своё тело, координировать движения, воспринимать информацию, удерживать программу действий и контролировать результат.
Если какой-то из базовых элементов ещё формируется, дополнительные прописи и многочасовые занятия могут не дать ожидаемого эффекта.
Поэтому важно двигаться последовательно:
Тело и движение
→
Восприятие
→
Внимание и память
→
Планирование и контроль
→
Академические навыки
На вебинаре вы увидите, как учитывать эту последовательность при подготовке ребёнка к школе.
Подход
Главный принцип работы
Задача взрослого — не заставить ребёнка неподвижно просидеть всё занятие
Задача — создать условия, в которых навык саморегуляции будет развиваться постепенно.
- Понимать, что от него требуется.
- Удерживать небольшую достижимую цель.
- Выполнять действия в заданной последовательности.
- Замечать собственный результат.
- Справляться с ошибками без отказа от работы.
- Постепенно увеличивать время продуктивной деятельности.
Даже небольшая положительная динамика — например,
когда ребёнок удерживает внимание не пять, а семь
минут, — может стать важным шагом к самостоятельности.
Бесплатная регистрация
Зарегистрируйтесь и получите доступ к вебинару
Вебинар начнётся в течение 10 минут после регистрации.
- Онлайн-формат.
- Участие бесплатное.
- Практические рекомендации.
- Понятное объяснение сложных процессов.