Нейроподход к трудностям обучения: от чтения и письма до мотивации и регуляции

от чтения и письма до мотивации и регуляции

Нейроподход к трудностям обучения:

Поймете, что стоит за трудностями обучения, сможете подбирать упражнения и выстраивать занятия, которые действительно помогают ребенку.

стоимость

24 900 руб.

при полной оплате

26 900 руб.

в рассрочку

старт октябрь

удостоверение на 72 ак.часа

доступ к материалам курса 12 месяцев

Курс для специалистов которые работают с обучением детей

Авторы курса

Автор курса

Лебедев Вячеслав Владимирович

Психофизиолог и сотрудник факультета психологии МГУ

Основатель центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес»

Популяризатор нейронауки

Автор курса

Манаенкова Виктория Викторовна

Клинический психолог, нейропсихолог

Супервизор, методист и ведущий специалист центра В. В. Лебедева «Нейрофитнес»

Научный сотрудник лаборатории здоровьесберегающей деятельности в образовании ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка»

10–15%

детей имеют признаки дислексии и трудностей чтения

дети с признаком дислексии и трудностями чтения

остальные дети

5–20%

сталкиваются с выраженными трудностями письма и дисграфией

дети с трудностями письма и дисграфией

остальные дети

До 80%

детей с трудностями обучения не получают своевременной помощи

не получают своевременной помощи

получают помощь

С какими трудностями сталкиваются специалисты

«Много приходится объяснять по много раз, в медленных темпах.»

«У детей сложности со счётом, с математикой, с задачами, с логикой. А также есть дети, которые плохо читают и вроде уже 4-й класс»

«Очень трудно у детей с врабатываемостью, когда им очень трудно вработаться в задание, вдуматься, переключиться на другое что-то»

«Трудно работать долго, трудно работать продуктивно»

«Ребёнку всё очень быстро надоедает»

«Очень много трудностей у детей с саморегуляцией»

«Дислексия, дисграфия… практические вот эти вещи.»

Зарегистрироваться на обучение

Для кого этот курс:

Для специалистов, которые работают с обучением детей и…

…чувствуют, что пока действуют «методом тыка», но хотят с первой встречи понимать причину трудностей

…хотят быть уверены, что делают всё правильно, а не наугад

…по многу раз объясняют одно и то же и хотят понять, почему часть детей всё равно не успевает

Репетиторы и педагоги в частной практике

Логопеды, дефектологи, психологи

Специалисты развивающих и коррекционных центров

Учителя

Программа курса

Модуль 1

Поиск причин трудностей

Лекция 1

Почему ребенок знает правило, но не может его применить

+

Разбираем главный парадокс обучения: «знаю» ≠ «применяю». Почему ребенок может выучить правило, но физически не способен воспользоваться им

Дифференциальная диагностика: как отличить педагогическую запущенность от системного нарушения

Возрастные нормы развития

Когда справляетесь сами, а когда направляете к неврологу, психиатру, логопеду

Методический материал:
таблица, которая поможет определить зону трудностей и то, к кому направлять ребенка

Лекция 2

Анализ письменных работ и мишени коррекции

+

Как находить мишени коррекции без проведения полной нейропсихологической диагностики (разбор тетрадей по письму и математике);

Сбор информации о ребенке: поведение, успеваемость, трудности

На что смотреть, пока ребенок пишет? Поза, хват ручки, синкинезии (например, высовывание языка при письме), вздохи, темп — прямые сигналы о работе блоков мозга.

Методический материал:
Чек-лист анализа письменных работ + протокол наблюдения за ребенком

Практикум 1

Анализ письменных работ ребёнка

+

Разберем реальные письменные работы и научимся видеть за ошибкой причину — внимание, регуляция, зрительно-пространственные функции, речь.

В результате:

научитесь определять причины школьных трудностей по письменным работам ребёнка (внимание, саморегуляция, зрительно-пространственные функции, речевые нарушения и др);

научитесь определять основные направления дальнейшей работы с ребёнком в рамках нейропсихологического подхода.

Модуль 2

Основа успешного обучения: регуляция, саморегуляция, мотивация и ресурс

Лекция 2

Саморегуляция

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Разберете причины импульсивности детей.

Освоите техники «тормозной системы» (дыхание, стоп-кадр).

Научитесь формировать навык самоконтроля шаг за шагом.

Методический материал:
Прием «Стоп-кадр», описание упражнения «Дыхание 4−6»

Лекция 4

Саморегуляция и самоконтроль: как научить ребенка проверять себя

как помочь школьнику увидеть свои ошибки и начать ориентироваться в тетради

+

Почему самоконтроль важнее IQ: данные лонгитюдных исследований.

Регуляция как главный дефицит современных школьников.

Почему без тренировки самоконтроля бесполезны любые упражнения.

Как передать ребёнку контроль, которым сейчас управляете вы.

Методический материал:
«Регуляция дома: как перестать делать уроки за ребенка»: визуальный менеджмент (как превратить абстрактное «делай уроки» в наглядный план); рабочее пространство ребенка

Лекция 5

Мотивация

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Узнаете, как избежать демотивации у ребёнка.

Научитесь превращать большие цели в маленькие шаги.

Получите упражнения для удержания интереса.

Методический материал:
Памятка «Как поддерживать мотивацию ребёнка», описание Упражнение «Мотиватор дня»

Лекция 6

Почему ребенок «теряется» в тетради и не видит собственных ошибок

+

Почему современный ребенок виртуозно управляет персонажем в игре, но теряется в собственной тетради.

Как цифровой образ жизни влияет на три ключевые сферы: зрительно-пространственную, зрительно-моторную координацию и слухоречевую память.

Практические инструменты: как помочь ребенку усилить слабые стороны и на что опереться при выполнении учебных задач.

Лекция 7

Фундамент работоспособности:

как сделать так, чтобы обучение перестало быть борьбой с усталостью

+

Почему ребенок «не тянет» нагрузку.

Истощаемость детей.

Почему современные дети такие «хилые»? Актуальные данные нейронаук, чтобы специалисты могли аргументированно общаться с родителями: мерцающее внимание.

Методический материал:
Лайфхаки по тому, как быстро ребенку снять напряжение, как собрать ресурс

Лекция 8

Заряжаем «батарейку», чтобы вернуть ребенка в рабочее состояние

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Как именно батарейка влияет на индивидуальный стиль деятельности ребенка: мотивацию, концентрацию, внимание и память

Как адаптировать «батарейку» ребёнка к повышенным школьным нагрузкам.

Лайфхаки, чтобы «привести ребенка в чувства» во время занятия.

Методический материал:
Поддержание дневной активности

Модуль 3

Работа с чтением, письмом и счетом

Лекция 9

Как формировать учебный навык у современного школьника.

+

ООД (ориентировочная основа действия), внешняя опора, которая ведёт ребёнка, пока навык не станет автоматическим.

Ловушка понимания: почему ребенок «всё понял», но через минуту сделал неправильно. Разбираем разрыв между знанием и действием.

Этапы формирования умственного действия по П. Я. Гальперину: как обучить мозг.

Домашнее задание: проектируем ООД для простого действия.

Методический материал:
Шаблон создания визуальной опоры для любого заданиям + примеры уже готовых ООД

Лекция 10

Работа с трудностями чтения:

как настроить алгоритм сканирования, чтобы ребенок перестал угадывать слова и начал понимать смысл прочитанного

+

Чтение как сложнейшая программа. Работаем с чтением через контроль.

Разбор пособий по чтению. Разберем около 50 пособий.

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Лекция 11

Работа с трудностями письма:

как включить внутренний «редактор» у ребенка.

+

Письмо как высшая форма программирования. Как сделать так, чтобы ребёнок видел свои ошибки.

Разбор пособий по письму. Разберем около 50 пособий

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Практикум 2

Работа с чтением и письмом: от упражнений к системе самоконтроля

+

Практикум направлен на отработку навыков работы с ключевыми трудностями чтения и письма у детей.

В результате:

Научитесь подбирать упражнения под конкретные трудности чтения и письма.

Сможете выстраивать последовательность заданий с учётом особенностей каждого ребёнка.

Создадите собственную «карту самопроверки диктанта» для формирования навыка самостоятельного контроля.

Разберетесь, как адаптировать эти инструменты для онлайн-формата и работы в мини-группах.

Лекция 12

Работа с трудностями счета и решения задач.

+

Почему ребенок знает таблицу умножения, но не может решить простую задачу.

Математика это не про расчеты, а про удержание условий.

Визуальные шаблоны для разбора условий задач.

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Домашнее задание 2: перевод текстовой задачи на язык «схемы-действия» по Гальперину.

Методический материал к лекциям 10-12:
навигатор пособий по блокам (чтение, письмо, счет)

Модуль 4

Структура и построение занятия

Лекция 13

Собираем индивидуальный маршрут. Структура урок

+

Как не превратить занятие в винегрет из упражнений.

Структура занятия. Шаблон коррекционного плана.

Разберем параллельные пробы, зачем они нужны.

Ритуалы включения и выхода, как «подпитать» мозг школьника.

План универсального занятия (урока) с описанием модификации

Методический материал:
Шаблон универсального занятия и шаблон с параллельными пробами

Практикум 2

Построение индивидуального занятия: от структуры к осмысленной работе

+

Практикум направлен на отработку навыка построения коррекционного занятия с четкой логикой, целями и пониманием динамики.

В результате:

Составите план коррекционного занятия по кейсу ребёнка.

Научитесь переводить результаты диагностики в понятную структуру занятия.

Сможете подбирать упражнения под конкретные цели и задачи ребёнка.

Освоите использование параллельных проб для оценки динамики и эффективности работы.

Методические материалы:

Зарегистрироваться на обучение

Бонус при покупке

Бонусный модуль

О чём и как говорить с родителями?

Как нейропсихолог работает с ребенком и родителями. На примере НПЦ «Нейрофитнес»

Спикер:

Вячеслав Владимирович Лебедев

Бонусный модуль

Обучение в эпоху смартфонов и нейросетей

Почему в мире нейросетей и клипового мышления у школьника страдает регуляция, как это влияет на учебу и что с этим делать?

Спикер:

Виктория Викторовна Манаенкова

Как конкурировать со смартфоном за внимание ребёнка?

Спикер:

Вячеслав Владимирович Лебедев

Бонус при покупке по предзаписи

Бонусный модуль

2 бонусных модуля

+

Рабочая тетрадь

«Чтение и письмо. Внимание и самостоятельность» на 15 занятий.

С пояснительными видео и инструкциями к выполнению упражнений.

Видеть причины трудностей ребенка

Выстраивать занятие так, чтобы ребёнку хватало энергии на всю работу, материал усваивался и запоминался, а самоконтроль не «сдавался» раньше времени

Использовать систему подбора и адаптации упражнений под конкретные трудности, функции и особенности ребёнка

Сочетать классические учебно-методические комплексы с современными инструментами

Самостоятельно выстраивать стратегию занятий на 3–6 месяцев вперед

Объяснять родителям причины трудностей, показывать динамику и понятным языком доносить результаты работы

На курсе вы научитесь: