Нейроподход к трудностям обучения: от чтения и письма до мотивации и регуляции

от чтения и письма до мотивации и регуляции

Нейроподход к трудностям обучения:

Поймете, что стоит за трудностями обучения, сможете подбирать упражнения и выстраивать занятия, которые действительно помогают ребенку.

стоимость

24 900 руб.

при полной оплате

по промокоду 789

26 900 руб. в рассрочку

старт октябрь

удостоверение на 72 ак.часа

доступ к материалам курса 12 месяцев

Курс для специалистов, которые работают с обучением детей

Авторы курса

Автор курса

Лебедев Вячеслав Владимирович

Психофизиолог и сотрудник факультета психологии МГУ

Основатель центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес»

Популяризатор нейронауки

Автор курса

Манаенкова Виктория Викторовна

Клинический психолог, нейропсихолог

Супервизор, методист и ведущий специалист центра В. В. Лебедева «Нейрофитнес»

Научный сотрудник лаборатории здоровьесберегающей деятельности в образовании ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка»

10–15%

детей имеют признаки дислексии и трудностей чтения

дети с признаком дислексии и трудностями чтения

остальные дети

5–20%

сталкиваются с выраженными трудностями письма и дисграфией

дети с трудностями письма и дисграфией

остальные дети

До 80%

детей с трудностями обучения не получают своевременной помощи

не получают своевременной помощи

получают помощь

С какими трудностями сталкиваются специалисты

«Много приходится объяснять по много раз, в медленных темпах.»

«У детей сложности со счётом, с математикой, с задачами, с логикой. А также есть дети, которые плохо читают и вроде уже 4-й класс»

«Очень трудно у детей с врабатываемостью, когда им очень трудно вработаться в задание, вдуматься, переключиться на другое что-то»

«Трудно работать долго, трудно работать продуктивно»

«Ребёнку всё очень быстро надоедает»

«Очень много трудностей у детей с саморегуляцией»

«Дислексия, дисграфия… практические вот эти вещи.»

Зарегистрироваться на обучение

Для кого этот курс:

Для специалистов, которые работают с обучением детей и…

…чувствуют, что пока действуют «методом тыка», но хотят с первой встречи понимать причину трудностей

…хотят быть уверены, что делают всё правильно, а не наугад

…по многу раз объясняют одно и то же и хотят понять, почему часть детей всё равно не успевает

Репетиторы и педагоги в частной практике

Логопеды, дефектологи, психологи

Специалисты развивающих и коррекционных центров

Учителя

Программа курса

Модуль 1

Поиск причин трудностей

Лекция 1

Почему ребенок знает правило, но не может его применить

+

Разбираем главный парадокс обучения: «знаю» ≠ «применяю». Почему ребенок может выучить правило, но физически не способен воспользоваться им

Дифференциальная диагностика: как отличить педагогическую запущенность от системного нарушения

Возрастные нормы развития

Когда справляетесь сами, а когда направляете к неврологу, психиатру, логопеду

Методический материал:
таблица, которая поможет определить зону трудностей и то, к кому направлять ребенка

Лекция 2

Анализ письменных работ и мишени коррекции

+

Как находить мишени коррекции без проведения полной нейропсихологической диагностики (разбор тетрадей по письму и математике);

Сбор информации о ребенке: поведение, успеваемость, трудности

На что смотреть, пока ребенок пишет? Поза, хват ручки, синкинезии (например, высовывание языка при письме), вздохи, темп — прямые сигналы о работе блоков мозга.

Методический материал:
Чек-лист анализа письменных работ + протокол наблюдения за ребенком

Практикум 1

Анализ письменных работ ребёнка

+

Разберем реальные письменные работы и научимся видеть за ошибкой причину — внимание, регуляция, зрительно-пространственные функции, речь.

В результате:

научитесь определять причины школьных трудностей по письменным работам ребёнка (внимание, саморегуляция, зрительно-пространственные функции, речевые нарушения и др);

научитесь определять основные направления дальнейшей работы с ребёнком в рамках нейропсихологического подхода.

Модуль 2

Основа успешного обучения: регуляция, саморегуляция, мотивация и ресурс

Лекция 2

Саморегуляция

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Разберете причины импульсивности детей.

Освоите техники «тормозной системы» (дыхание, стоп-кадр).

Научитесь формировать навык самоконтроля шаг за шагом.

Методический материал:
Прием «Стоп-кадр», описание упражнения «Дыхание 4−6»

Лекция 4

Саморегуляция и самоконтроль: как научить ребенка проверять себя

как помочь школьнику увидеть свои ошибки и начать ориентироваться в тетради

+

Почему самоконтроль важнее IQ: данные лонгитюдных исследований.

Регуляция как главный дефицит современных школьников.

Почему без тренировки самоконтроля бесполезны любые упражнения.

Как передать ребёнку контроль, которым сейчас управляете вы.

Методический материал:
«Регуляция дома: как перестать делать уроки за ребенка»: визуальный менеджмент (как превратить абстрактное «делай уроки» в наглядный план); рабочее пространство ребенка

Лекция 5

Мотивация

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Узнаете, как избежать демотивации у ребёнка.

Научитесь превращать большие цели в маленькие шаги.

Получите упражнения для удержания интереса.

Методический материал:
Памятка «Как поддерживать мотивацию ребёнка», описание Упражнение «Мотиватор дня»

Лекция 6

Почему ребенок «теряется» в тетради и не видит собственных ошибок

+

Почему современный ребенок виртуозно управляет персонажем в игре, но теряется в собственной тетради.

Как цифровой образ жизни влияет на три ключевые сферы: зрительно-пространственную, зрительно-моторную координацию и слухоречевую память.

Практические инструменты: как помочь ребенку усилить слабые стороны и на что опереться при выполнении учебных задач.

Лекция 7

Фундамент работоспособности:

как сделать так, чтобы обучение перестало быть борьбой с усталостью

+

Почему ребенок «не тянет» нагрузку.

Истощаемость детей.

Почему современные дети такие «хилые»? Актуальные данные нейронаук, чтобы специалисты могли аргументированно общаться с родителями: мерцающее внимание.

Методический материал:
Лайфхаки по тому, как быстро ребенку снять напряжение, как собрать ресурс

Лекция 8

Заряжаем «батарейку», чтобы вернуть ребенка в рабочее состояние

лекция от Вячеслава Владимировича Лебедева

+

Как именно батарейка влияет на индивидуальный стиль деятельности ребенка: мотивацию, концентрацию, внимание и память

Как адаптировать «батарейку» ребёнка к повышенным школьным нагрузкам.

Лайфхаки, чтобы «привести ребенка в чувства» во время занятия.

Методический материал:
Поддержание дневной активности

Модуль 3

Работа с чтением, письмом и счетом

Лекция 9

Как формировать учебный навык у современного школьника.

+

ООД (ориентировочная основа действия), внешняя опора, которая ведёт ребёнка, пока навык не станет автоматическим.

Ловушка понимания: почему ребенок «всё понял», но через минуту сделал неправильно. Разбираем разрыв между знанием и действием.

Этапы формирования умственного действия по П. Я. Гальперину: как обучить мозг.

Домашнее задание: проектируем ООД для простого действия.

Методический материал:
Шаблон создания визуальной опоры для любого заданиям + примеры уже готовых ООД

Лекция 10

Работа с трудностями чтения:

как настроить алгоритм сканирования, чтобы ребенок перестал угадывать слова и начал понимать смысл прочитанного

+

Чтение как сложнейшая программа. Работаем с чтением через контроль.

Разбор пособий по чтению. Разберем около 50 пособий.

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Лекция 11

Работа с трудностями письма:

как включить внутренний «редактор» у ребенка.

+

Письмо как высшая форма программирования. Как сделать так, чтобы ребёнок видел свои ошибки.

Разбор пособий по письму. Разберем около 50 пособий

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Практикум 2

Работа с чтением и письмом: от упражнений к системе самоконтроля

+

Практикум направлен на отработку навыков работы с ключевыми трудностями чтения и письма у детей.

В результате:

Научитесь подбирать упражнения под конкретные трудности чтения и письма.

Сможете выстраивать последовательность заданий с учётом особенностей каждого ребёнка.

Создадите собственную «карту самопроверки диктанта» для формирования навыка самостоятельного контроля.

Разберетесь, как адаптировать эти инструменты для онлайн-формата и работы в мини-группах.

Лекция 12

Работа с трудностями счета и решения задач.

+

Почему ребенок знает таблицу умножения, но не может решить простую задачу.

Математика это не про расчеты, а про удержание условий.

Визуальные шаблоны для разбора условий задач.

Разберем как адаптировать эти занятия под онлайн и работу в мини-группах.

Домашнее задание 2: перевод текстовой задачи на язык «схемы-действия» по Гальперину.

Методический материал к лекциям 10-12:
навигатор пособий по блокам (чтение, письмо, счет)

Модуль 4

Структура и построение занятия

Лекция 13

Собираем индивидуальный маршрут. Структура урок

+

Как не превратить занятие в винегрет из упражнений.

Структура занятия. Шаблон коррекционного плана.

Разберем параллельные пробы, зачем они нужны.

Ритуалы включения и выхода, как «подпитать» мозг школьника.

План универсального занятия (урока) с описанием модификации

Методический материал:
Шаблон универсального занятия и шаблон с параллельными пробами

Практикум 3

Построение индивидуального занятия: от структуры к осмысленной работе

+

Практикум направлен на отработку навыка построения коррекционного занятия с четкой логикой, целями и пониманием динамики.

В результате:

Составите план коррекционного занятия по кейсу ребёнка.

Научитесь переводить результаты диагностики в понятную структуру занятия.

Сможете подбирать упражнения под конкретные цели и задачи ребёнка.

Освоите использование параллельных проб для оценки динамики и эффективности работы.

Методические материалы:

Таблица, которая поможет определить зону трудностей и то, к кому направлять ребенка

Чек-лист анализа письменных работ + протокол наблюдения за ребенком

Прием «Стоп-кадр», описание упражнения «Дыхание 4−6»

«Регуляция дома: как перестать делать уроки за ребенка»: визуальный менеджмент

Памятка «Как поддерживать мотивацию ребёнка», описание Упражнение «Мотиватор дня»

Лайфхаки по тому, как быстро ребенку снять напряжение, как собрать ресурс

Поддержание дневной активности

Шаблон создания визуальной опоры для любого заданиям + примеры уже готовых ООД

Навигатор пособий по блокам (чтение, письмо, счет)

Шаблон универсального занятия и шаблон с параллельными пробами

Зарегистрироваться на обучение

Бонус при покупке

Бонусный модуль

О чём и как говорить с родителями?

Как нейропсихолог работает с ребенком и родителями. На примере НПЦ «Нейрофитнес»

Спикер:

Вячеслав Владимирович Лебедев

Бонусный модуль

Обучение в эпоху смартфонов и нейросетей

Почему в мире нейросетей и клипового мышления у школьника страдает регуляция, как это влияет на учебу и что с этим делать?

Спикер:

Виктория Викторовна Манаенкова

Как конкурировать со смартфоном за внимание ребёнка?

Спикер:

Вячеслав Владимирович Лебедев

Видеть причины трудностей ребенка

Выстраивать занятие так, чтобы ребёнку хватало энергии на всю работу, материал усваивался и запоминался, а самоконтроль не «сдавался» раньше времени

Использовать систему подбора и адаптации упражнений под конкретные трудности, функции и особенности ребёнка

Сочетать классические учебно-методические комплексы с современными инструментами

Самостоятельно выстраивать стратегию занятий на 3–6 месяцев вперед

Объяснять родителям причины трудностей, показывать динамику и понятным языком доносить результаты работы

На курсе вы научитесь: