До 22% первоклассников показывают низкий уровень адаптации к школе уже в первый год обучения
22%
10−15% детей приходят в школу с устойчивой внутренней мотивацией к обучению
10-15%
Симптомы СДВГ и выраженных трудностей внимания встречаются у 5–10% детей, а по некоторым данным — до 16%
5-10%
Только 35% детей проходят адаптацию к школе легко, без выраженных трудностей
35%
Даже если ребёнок читает, пишет и считает, он может оказаться не готов к школе
Мини — курс подойдет всем,
кто готовит детей к школе или хочет начать:
Учителям
Педагогам-психологам
Репетиторам
Логопедам
Воспитателям
Родителям
Психологам
Кому НЕ подойдет мини-курс:
Опытным нейропсихологам (опыт в нейропсихологии — более 3 лет), которые знают все темы из программы и применяют эти знания в своей практике.
Тем, кто работает преимущественно с детьми с ОВЗ, СДВГ, РАС, ЗПР и другими выраженными нарушениями развития
Лекция 1
Невидимые ошибки педагога:
почему даже «правильные» занятия не всегда дают высокий результат
Разберём 4 ключевых принципа, которые определяют, включится ли мозг ребёнка в обучение или нет.
Покажем, как через «включение моза», движение, переключение и межполушарное взаимодействие формируется внимание и устойчивые навыки.
Дадим понятную модель занятия: что делать в начале, середине и конце, чтобы был результат, а не «просто упражнения».
Раздаточный материал
Конструктор нейрозанятия
Лекция 2
Без этого не работает ни чтение, ни математика:
один из главных кирпичей фундамента обучения
Объясним, почему от пространства зависит развитие речи, письма, чтения и мышления.
Покажем уровни формирования пространственных представлений: от тела к мышлению и учебным навыкам.
Разберём, какие трудности возникают у детей при несформированности пространства и как это проявляется в обучении.
Раздаточный материал
Таблица несформированности пространственного фактора с указанием упражнений для коррекции уровней
Практикум
Конструктор нейро-занятия:
как собрать урок, который даёт результат
Пошагово разберём, как из упражнений собрать логичную и работающую структуру занятия.
Участники соберут свой первый нейро-урок по готовому алгоритму.
Программа мини-курса
Автор мини-курса
Клинический психолог, нейропсихолог
Основатель нейроакадемии SUNCITY, центра повышения квалификации и переквалификации
Соискатель степени кандидата наук
Спикер Международных конференций, автор курсов и программ
Член Международной ассоциации кинезиологов
Любовь Сергеевна Булах
Начнете проводить занятия, в которых ребёнок действительно включается в работу —
через применение 4 принципов
Сможете управлять вниманием и поведением ребёнка на занятии
без постоянного давления и «успокоения»
Разберетесь, как формируются пространственные представления
и почему без них «сыпется» обучение
Начнете видеть причины трудностей и понимать,
почему ребёнок путается, не понимает и не справляется
Соберете свой первый нейро-урок по готовому алгоритму,
который можно сразу применять в работе
После мини-курса вы:
Html code will be here