Трудности обучения, регуляция и внимание:
почему ребенок пропускает буквы, плохо запоминает и делает ошибки «по невнимательности»?
Узнайте, что стоит за невнимательностью, ошибками и трудностями в обучении и выстройте четкий план работы коррекции на примере реальных кейсов
Зарегистрируйтесь и получите бонус
Памятка «Что можно сделать с невнимательными детьми?»
В 12:00 и 19:00
Завтра:
Бесплатный практикум
Вы чувствуете, что…
В работе нет целостной системы:
много знаний, упражнений и курсов, но нет четкого алгоритма действий
Становится всё больше детей с трудностями обучения,
и нарушения выглядят сложнее
Коррекция требует огромных усилий,
а результат нестабильный и «рассыпается»
Сложно определить, в чем именно причина трудностей
и как выстроить правильный маршрут помощи
Дети не удерживают инструкцию,
быстро устают, не могут применить правило на практике
Приходится каждый раз «собирать» стратегию заново
под конкретного ребёнка
Возникают сомнения:
верно ли выбрана тактика, достаточно ли знаний, все ли делаю правильно
Проблема кроется глубже, чем просто незнание правил.
Дети правила знают, даже объясняют, как их применять, но когда доходят до практики — ничего не получается
На встречах вы узнаете:
Почему ребенок делает ошибки «по невнимательности», хотя знает правила
Почему «вчера знал — сегодня забыл» и приходится начинать всё с нуля
Почему старые приёмы больше не работают
Что стоит за пропусками букв, плохим почерком и угадывающим чтением
Как перестать работать «методом тыка» и выстроить грамотную, последовательную работу
Как понять причину трудностей при чтении, письме и математике, а не работать только со следствием
Вас ждёт два практикоприменимый эфир с разбором реальных кейсов детей.
Программа
практикума
практикума
10 марта 19.00
Спикер Елена Владимировна Аврьянова
Разбор кейсов детей с выраженными трудностями регуляции: путь от жалобы к анализу механизма и изменению стратегии помощи.
Понятно и на практике: чем внимание отличается от регуляции и почему их часто путают.
Как истощаемость, трудности удержания программы и самоконтроль влияют на обучение ребёнка.
Связь регуляции с письмом, чтением и математикой: почему навыки остаются нестабильными.
Как регуляторные трудности могут маскироваться под плохую память, ошибки и нестабильные результаты.
Практикум ведёт
Елена Владимировна Аверьянова
Кандидат психологических наук, доцент Института психологии и специального образования, клинический психолог, практикующий нейропсихолог
Кому будет
полезен практикум
полезен практикум
Учителям начальных и средних классов
Школьным логопедам, психологам, дефектологам
Специалистам, ведущим частную практику
Родителям, которые устали делать уроки с детьми